Norma Filidoro: “Es en las intervenciones prácticas donde deviene el sentido pleno de la inclusión”
“Ya no sé qué más hacer…”, la conferencia inició retomando una expresión frecuente de los maestros en relación con algunos momentos de la gestión inclusiva de su clase, para señalar que “la desesperación y el agotamiento surgen cuando no podemos librarnos del binarismo problema-solución; y de la exigencia de que la respuesta a la que arribemos tiene que ser definitiva, satisfacer a todos y ser una verdad universal”. La especialista sostuvo que precisamente este pensamiento es la fuente de un malestar escolar común, e insistió en que es evitable.
Opuesto a la fuente de ese malestar, caracterizó un paradigma donde las soluciones “se expresan con minúscula, son pequeñas, revisables, sin centro y provisorias”. Estableció que la idea de la inclusión no cobra sentido en la lógica, es decir, en su definición, sino que su sentido deviene en la intervención práctica. Así, cada una de las acciones que se realizan pueden (o no) ser prácticas inclusivas, que pueden producir momentos inclusivos.
Para caracterizar el modo de hacer en el que lo inclusivo puede manifestarse según este marco de ideas, la especialista propuso repensar y situar en contexto un caso concreto de intervención docente. En su análisis destacó toda la complejidad y el saber-hacer implicado en aquella práctica, y concluyó con una sentencia aliviadora: “Nos cuesta creer que se trata solo de transitar el camino, del estar-haciendo constante. Nos cuesta mucho creer en la potencia de los gestos y de las palabras. Creer en que cada una de estas respuestas pequeñas, provisorias, revisables, que cada docente inventa construye un territorio que da lugar a un nuevo espacio de vida, de afecto”.
Colecciones en red es una propuesta de formación de la Dirección General Escuela de Maestros que permite a docentes y directivos organizar su trayectoria formativa mediante cursos bimestrales virtuales y encuentros presenciales con destacados especialistas. Durante este año, Norma Filidoro dirigió las colecciones “Las prácticas inclusivas: trayectorias escolares plurales”, destinada a maestros y profesores de nivel inicial y primario, y “La construcción de conocimientos y saberes en las escuelas”, destinada a toda la población docente. La inscripción a las propuestas a cargo de la especialista se abrirá a inicios del próximo ciclo lectivo.
Accedé a la grabación completa de la conferencia ingresando al sitio de Escuela de Maestros.
